职业教育人才培养，始终以岗位需求与职业能力为逻辑起点，课堂教学作为人才培养的主阵地，其成效直接体现在学生的岗位技能水平上。为深化课堂教学改革，打通人才培养关键环节，于11月5日下午组织召开专题研讨会。会议聚焦教学改革背景下的技能竞赛政策演进、教学资源整合、团队建设与激励机制等核心议题展开深入研讨。院长马林才，副院长陈道泉、副院长姜键骏，各教研室主任及竞赛指导教师代表参会，会议由陈道泉副院长主持。

陈道泉副院长提出要“以实践技能训练为突破口，增强职业人才培养的岗位针对性与适应性”。随后，他系统解读了世界职业院校技能大赛的最新改革趋势，要求各教研室加强政策研读，推动教育理念落地，在大赛文件理解、团队构建、设备选型与技术创新等方面提前谋划。基于“三年打基础、五年见成效、十年立标杆”的总目标，他呼吁全院高度重视岗位实践能力培养，通过竞赛，推动教学改革，系统提升人才培养质量。并明确分院将在考核评价、经费保障与组织机制等方面提供全面支持。

姜键骏副院长就如何下好科研“一盘棋”提出殷切期望。他强调，科研工作必须与服务地方经济、反哺课堂教学“同向同行”。他敦促各位教师积极推动“科研反哺教学”落地生根，将前沿科技与鲜活的项目案例有机融入课堂，带到学生技能竞赛训练现场，通过大赛提升学生的创新意识与工程实践能力。

各教研室主任结合以往参赛经验，深入剖析技能大赛的重点与难点，提出下一阶段竞赛工作的推进思路。与会指导教师积极建言，围绕新形势下的挑战共商优化路径，共同探索实施策略。

马林才院长在总结讲话中，从六个方面对竞赛组织与运行提出指导意见：一要建强指导教师团队，注重“双师型”结构与“老中青”梯队搭配；二要弘扬奉献精神，强化协同机制，营造集体教研、共同攻关的良好氛围；三要科学选拔学生，打破专业界限，依托学工、社团、校赛等多渠道激发学生探究兴趣，挖掘个性潜能；四要加强资源统筹，积极引进大国工匠、能工巧匠等一线专家，以丰富工程经验提升课堂学习效果；五要深化院校交流，促进信息互通，提早布局针对性技能训练与心理抗压培养；六要全局看待“技术精英”培养的引领作用与整体育人质量提升的逻辑关系，推动全面协调发展。

本次推进会不仅是一次工作动员，更是一场关于职业本科教育理念的深度碰撞。将以世界职业院校技能大赛为重要抓手，持续推进课堂教学改革，深化“工程导向”人才培养模式创新，着力培养契合财产需求、岗位匹配度高的高端技能人才，不断提升在职业教育领域的综合竞争力与社会影响力。